我的意见是不用纠结，大班也好，学前班也好，都是一样的。学习是个长跑，学前那年在哪里度过不重要！但是，不管在哪里，根据他的年龄的学习还是有必要。超过孩子能力，让孩子很累的学习，和一点什么都不要教，纯粹快乐都不可取。爱好学习的习惯也是一种能力，很重要。

孩子最后能不能学习好，是各方面原因，孩子脑力，爱好，学习习惯，孩子性格，家庭环境，学校等等。

我实践的结果不是这样。
如果学前班只是提前学小学教材的内容，那么，意义不大，因为极难做到永远保持提前学一年。
但是如果学前班是针对小学阶段应试教育的弱点，那么学前班就有必要了。当然私立幼儿园的大班也可以采用相应的教学。
以英语为例，学校的实际教育是从3年级开始的，这不是科学的教外语的方式。外语是年龄越小越容易学，只不过教学方法不能用应试方法。学前班这一年，足可以使孩子达到小学4年级的词汇量水平，应试能力（即写的能力）是基本没有的。先抓听说，后抓读写，这才是科学的英语教学（针对少儿）。母语是英语的刚上小学的孩子也不太会写，人家英语水平可不低。只要学前班打好英语听说的基础，小学1，2年级时继续学习，孩子们可以轻松地在小学3年级前，达到小学毕业的水平。这对于3年级才开始正式学英语的孩子，是无法追赶的。
语文也是一样的，也可以提前快速提高水平。数学无法拔苗助长。 因此，只要课程安排合理，教学方法和内容选择正确，学前这一年能给孩子打下很好的基础。

如果我办学前班，会这样安排：
语文和英语都是上午／下午各一节课。
数学每天一节课，围棋每天一节课（即是国学，又是数学的辅助教学，对数学能力的培养可能比简单的加减法更有效）。
还可以再加一节科学课。
这样，每天7节课，上午4节，下午3节。
音乐课没必要，因为英语课里有唱歌。绘画课可以和科学课交替。

我们现在三年级，反正看不出上不上学前班的区别。我们是没上的，周围好多没上的，但是这不代表学前这一年就什么也没有学啊。英语啊，认识字啊，等等一些都有学习。现在说的不是学习不学习，而且有没有必要一定上。如果上了学前班，提前学点，我觉得也是可以的。我的意思是在哪里度过这一年都没问题。

关注

我们在青少年活动中心上的学前班，基本就是这种安排，上午主课，下午兴趣课。现在我们一年级了，通过观察我觉得哈，提前学习知识这点优势维持不了多久，但是学习习惯和纪律的养成真的很重要。班里很多孩子还没从幼儿园状态转变过来了，老师和家长急的要命都，最起码的连作业都不知道留的什么，一帮家长天天在群里就是问这个问那个，看的我都着急。

我们是报了个暑期学前班，达到养成学习习惯，适应学校纪律要求和 作息规律，效果也不错。

说得很对，家长有时考虑不够全面。 对于低年龄孩子来讲，首先要学的是“做人”，这需要与人接触才行，需要有老师和同学。仅仅接触自己的家长是难以到达好效果的。幼儿园虽然接触人，但幼儿园的教学方式与学习班比还是区别很大的。 现在网络教育兴起，存在其有利的因素，但也有不利的因素，网络教学是无法“育人”的，只有面对面的教学方法才能由老师来教孩子部分“做人”（家长负责主要部分）。
有些家长花几十元找大学生教孩子，还能**服务，这也不是好方法。过去，求学问道都要拜师，这不仅是对老师的尊重，也是对知识的尊重。当你用钱把老师耍得团团转时，孩子得到的结论是钱比知识更重要，这对孩子的成长显然是不利的。所以家长不要嫌麻烦，带孩子去“求学”。小学内容很简单，很多家长都能自己教，但是去“求学”与自己教对孩子的心理影响是不一样的。大多数孩子都得别人教，只有极少数可以在家跟家长学。

赞同，我也认为学前班可以多注重英语和语文

个人认为学前班还是非常有必要上的，从相对束缚到完全束缚的学习环境，家长和孩子都需要一段时间过渡

我觉得有必要上学前班，不是让孩子学多少东西，而是让孩子养成一些好的学习习惯

我姐孩子就在彩悦城里好像是二楼的一家上的幼小衔接的学前班，顾名思义，“幼小衔接”就是让孩子们从幼儿园到小学阶段有一个过渡时间，不论从知识储备到行为习惯都需要让孩子提前熟悉下，我感觉目前的孩子们自尊心都比较强而且适应环境能力都比较差，就如我们孩子刚见人不爱说话，到新的环境也需要很久的适应期，所以我肯定要让孩子都提前去适应半小学的生活，否则真到小学里肯定不适应，我觉得这就是上学前班的目的。

求推荐南市附近学前班？

我们没上，就是幼儿园大班，上小学没看出来有什么问题，他知道要认真听课

同问

可以上上

培养专注力和自学能力至关重要。

亲上的是国办幼儿园么？里面教东西么？