2. 玩具过多可能对孩子教育不利。
    现在生活水平高了，又都疼爱孩子，所以给孩子买大量的玩具。玩具多并不等同于孩子受教育好，否则大家就比谁有钱，给孩子买的玩具多吧！ 学龄前的教学内容虽然不多，但教学方法还是需要做综合性考虑的。 目前普遍现象是：孩子玩具多，他们一会儿拿这个，一会拿那个，既没长性，也没专注度。这种状态养成习惯，带到学校就是听课注意力不集中、多动症等等。
    孩子是张白纸，他们的许多坏习惯不是天生的，而是出生后家长给养成的。可以换一种玩玩具的方法：无论有多少玩具，每周让孩子只挑选1个玩，讲好了，表现好下周继续挑选另一个玩具；如果不专心玩这个玩具甚至破坏玩具，那下周整个一周将没有玩具，同时也不会有别的娱乐项目。惩罚一定要到位，惩罚打折扣，那教育效果就不佳。
    让孩子每周玩一种玩具似乎很残酷无情，但是会有很好的教育效果。首先，学习、工作、科研等，都是长期专注于同一项目，长时间玩一个玩具就是专注力的培养。 其次，每个玩具都会有多种玩法，需要一定时间去“钻研”，孩子本身又都有想象力，他们会自己“开发”出很多玩法，这是科研精神的培养。另外，孩子想玩别的玩具就要等待，“耐心”难道不是人的重要素养吗？ 严格的约束会使孩子及早懂得：这个世界是需要守规则的，不能由自己的性子随便来，这难道不是人的基本教养吗？

3. 课外班过多
    经常看到还没入学的幼儿园小朋友，一周上6、7个课外班或兴趣班。这就跟前面说的玩玩具同理，多了就丧失专注力，效果不会好。
   
    先说学科类，少儿只有三门：语数外。 语文和外语是性质一样的，可以通过勤奋来取得效果。对于外语，3-8岁的孩子具有母语学习能力，在这一阶段加强学习会事半功倍。三年级后，孩子完全丧失母语学习能力，学语言会感到困难，再加上4年级后学校作业增多，业余时间会大幅减少，而外语恰恰需要每天反复练习，所以，三年级以后再去抓外语就晚了。外语是绝不能输在起跑线上的项目。
    同样语文也是差不多的，民国及以前，少儿一开始便是高强度的语文学习。很奇怪，现在很少有家长让学龄前或低年级的孩子上语文课外班，最多学学拼音（拼音只是纠正发音，对汉语水平的提高没用），这种状态决定了整体的汉语水平呈下降之势。
    数学是不需要赢在起跑线上的项目，数学靠智力，跟语言学习完全不同，人基本不可能一年内学会5千个英语单词，记单词需要长期、持续积累。但是头脑一旦“开窍”，短时间内数学可以突飞猛进，可见智力水平对理科至关重要。对于10岁以下的孩子，提高智力水平的方法很多，但绝不是做题。做题只提高应试水平，短时间表面成绩好，但智力水平无实质性提高。提高低幼儿童的智力水平的方法是游戏，包括体育项目、棋类项目、练乐器甚至玩玩具，从孩子玩玩具就能看出孩子是否“聪明”。玩玩具时，女孩子常常“振振有词”，她们是在拿玩具当文科项目，在那编故事呢。有的男孩，坐半天，把复杂的零件组装成一艘军舰，他当然会擅长理科。 可惜，我们从事低幼教育的老师基本都是女性，小学和许多机构的教育方法是应试方法，这些都对女孩有利，对“聪明”的男孩不利。

    说说兴趣班。人无完人，不可能什么都擅长。挑选兴趣班要有选择，不是多多益善。我的看法是2个足矣。
    其中之一必须是体育项目，女孩子去练舞蹈也是一样的。身体训练是教育的重要组成部分，不应该被忽视。体育只选一项，坚持练数年（每周数次），只要达到这个项目同龄中佼佼者的水平，再学其它项目很容易。最忌讳的是今年练游泳，明年羽毛球，后年...
    另一项目可以是智力方面的：棋类、乐高等； 或艺术类的：乐器、绘画、书法等。总之，一项足矣。 我不是说这些东西不重要，而是没必要去学习班。想提高孩子的艺术细胞，有许多方法，比如看看我们北洋学园的音乐、绘画帖子，在家熟悉熟悉就可以了。
    项目少，就要求学得精，既然学了，目标就要成为该项目同龄人中的顶尖高手（能否达到目标是另一回事，谋事在人成事在天）；随便学学不如不学。

4. 西方左派思想的不良影响

    我们的教育理念受西方思想的影响，比如：多鼓励孩子、不能打孩子，看上去的确很正确，但如果发展到只能鼓励，不许惩罚的地步，那就走向极端了，是会有副作用的。打孩子是过时的东西，但是惩罚孩子永远不会过时。惩罚的办法有很多：孩子喜欢看动画片，罚他一周不能看；孩子喜欢吃冰淇淋，罚她三个月一个不能吃...... 对待孩子，一定要讲原则：做对了，得到奖励、鼓励；做错了，做出道歉、接受惩罚。真正爱孩子的家长，会严格按规则来对待孩子（守规则的前提下，该玩时，与孩子一起怎么胡闹都成）； 而跟孩子任何事都不讲原则、随意而为，那样是害孩子。 不受约束，是原始野蛮人的行为，文明社会有教养的人是会守规矩的。

5. 要允许孩子犯错误
    前面说了对孩子要进行必要的惩罚，主要针对溺爱孩子的家长，对于少数对孩子过于严厉的家长，一定要学会宽容。孩子每天会犯好多错误，每个错误都挨罚，那得把孩子逼疯了。对孩子只能一项一项专门治理，治理完一项再去治理另一项。 千万不要心急，恨不得一下都弄好了。
    允许孩子犯错误还有另一层意思，放手让孩子自己做事情，明知他们会搞砸，也要让他们去做。挫折比经验更容易让人成熟，没遇过挫折的人经不起大风浪。 只要不出安全问题，应该放手让孩子自己处理一些事物。但是关键事项不能由孩子做主，比如上哪类兴趣班、选择哪家机构或老师。孩子的阅历是无法做出正确判断的，关键节点的决策必须由监护人来完成。家长容易犯的错误是，在日常琐事上管得太多，事无巨细替孩子包办了。到了决定孩子前途的选择时却没了主意，让孩子去挑，孩子的阅历哪行啊？